Đề thi ngữ văn 6 học kì 2 năm 2015

     
Đề thi học kì 2 môn Văn Đề thi kì 2 môn Văn năm 2015-2016 Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 6 Đề thi lớp 6 môn Ngữ văn bài xích kiểm tra Ngữ văn 6


Bạn đang xem: đề thi ngữ văn 6 học kì 2 năm 2015

*
pdf

Tổng phù hợp đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2015-2016


*
pdf

bài kiểm tra 15 phút bao gồm đáp án môn: Ngữ văn 6 - ngôi trường TH & THCS Bình Hòa Tây




Xem thêm: Phụ Nữ Con Gái Thích Cái Gì Của Đàn Ông Mà Phụ Nữ Thích Nhất ?

*
4
*
0
*
2


Xem thêm: Em Thấy Nhớ Anh, Em Thấy Rất Nhớ Anh Em Thấy Rất Nhớ Anh, Em Thấy Nhớ Anh Em Em Thấy Rất Nhớ Anh

Nội dung

BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN NGỮVĂN LỚP 6 NĂM 2015-2016 1. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Tân Châu2. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Cẩm Giàng3. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Đại Thành4. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Định Quán5. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Hải Lăng6. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Tam Đảo7. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT nam Định8. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Tân Châu9. Đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 6 năm 2015-2016 – PhòngGD&ĐT Hà Đông PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN CHÂUĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015-2016MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 6Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian phát đề)ĐỀ CHÍNH THỨC:I-VĂN- TIẾNG VIỆT: (4 điểm)Câu 1: (2 điểm)a.Đoạn trích “ bài học đường đời đầu tiên” (Ngữ văn 6- tập 2) được trích từ truyện nào? người sáng tác làai? (1 điểm)b.Trong đoạn trích trên, nhân vật chủ yếu được diễn tả như rứa nào? Qua nhân thứ đó em rút ra đượcbài học tập gì cho phiên bản thân? (1 điểm)Câu 2: (2 điểm)Trong câu: chú ý từ xa, cây gạo như 1 tháp đèn.a.Phép tu từ như thế nào được thực hiện trong câu trên? (0,5 điểm)b.Hãy xác minh chủ ngữ và vị ngữ trong câu trên. (1 điểm)c.Cho biết câu trên thuộc vẻ bên ngoài câu gì? (0,5 điểm)II- LÀM VĂN:(6 điểm)Em hãy tả một tín đồ thầy giáo (cô giáo) vẫn để lại trong thâm tâm em những ấn tượng sâu sắc nhất.------------------Hết-------------------- HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ 2 NĂM HỌC 2015-2016MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6CâuNội dungThang điểmI.VĂN - TIẾNG VIỆTCâu 1a. - Đoạn trích “Bài học tập đường đời đầu tiên” được trích từ truyện “Dế0,5đMèn phiêu lưu kí”.- tác giả Tô Hoài0,5đb. Trong khúc trích, nhân vật chủ yếu - Dế Mèn được miêu tả:- có vẻ như đẹp cường tráng tuy nhiên tính nết kiêu căng, xốc nổi. Vị bày trò0,5đtrêu chị Cốc phải đã gây ra cái chết cho Dế Choắt.- học viên rút ra bài học cho bạn dạng thân:Không phải kiêu ngạo, coi thường người khác. Vị trước sau gì cũng gây0,5đtai họa.Câu 2a. Câu văn áp dụng phép tu tự so sánh.0,5đb. Chú ý từ xa, cây gạo / như một tháp đèn.1đCNVNc. Câu è cổ thuật đơn0,5đII. LÀM VĂN1.Mở bài1đ- ra mắt người được tả: một cô giáo (cô giáo) đã giữ lại ấn tượngsâu dung nhan nhất.2. Thân bài: Tả theo một trình tự hợp lí những chi tiết1đ- những chi tiết, hình ảnh tiêu biểu về những thiết kế (cao, thấp, mái tóc,gương mặt, đôi mắt, làn da, nụ cười…)2đ- Các cụ thể tiêu biểu về hành động, cử chỉ, khẩu ca (Quan tâm, yêuthương học tập sinh, giúp đỡ học sinh, tiếng nói hiền từ…)- đề cập lại kỉ niệm sâu sắc của học tập sinh đối với thầy (cô) giáo1đ 3. Kết bàiSuy suy nghĩ về hình ảnh người thầy (cô) giáo. Lời hứa hẹn của học tập sinh.* Biểu điểm:- Điểm 5-6: Biết viết một bài xích văn tả người hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng,trình tự phù hợp lí, diễn đạt trôi chảy, trong sáng, biết cần sử dụng từ, đặt câu đúng,vận dụng các phép tu từ, ko mắc lỗi thiết yếu tả.- Điểm 3-4: Đạt được đông đảo yêu mong trên tuy vậy còn giảm bớt về cáchdiễn đạt, còn mắc lỗi cần sử dụng từ, để câu, thiết yếu tả…- Điểm 1-2: bài viết sơ sài, diễn đạt lủng củng, sai các lỗi thiết yếu tả,dùng từ, để câu…----- hết -----1đ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNGĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC năm ngoái – 2016MÔN: VĂN – LỚP 6(Thời gian làm bài xích 90 phút)Câu 1. (2,0 điểm)Cho khổ thơ sau:“Ra thếLượm ơi!..”a) Khổ thơ trên trích trong bài xích thơ nào, tác giả của bài xích thơ sẽ là ai?b) Có chủ ý cho rằng đó là khổ thơ tuyệt và lạ mắt của bài thơ. Em hãy viết đoạn vănnêu mẫu hay, nét đẹp của khổ thơ đó.Câu 2. (3,0 điểm)a) cố kỉnh nào là câu trằn thuật đơn? đến ví dụ.b) xác định chủ ngữ với vị ngữ của không ít câu sau. Cho biết thêm câu nào là câu è cổ thuật đơncó trường đoản cú là.– bé Quỳnh thỉnh thoảng lại reo lên.(Bức tranh của em gái tôi)– người ta gọi chàng là sơn Tinh.(Sơn Tinh, Thủy Tinh)– Tre là cánh tay của fan nông dân.(Cây tre Việt Nam)c) xác định và điện thoại tư vấn tên phép tu từ được sử dụng trong các câu văn sau:– Cây bên trên núi hòn đảo lại thêm xanh mượt, nước hải dương lại lam biếc thắm thiết hơn không còn cả đông đảo khi,và cat lại xoàn giòn hơn nữa.(Cô Tô- Nguyễn Tuân)– xóm thôn ta xưa tê lam người quen biết quanh năm mà lại vẫn quanh năm đói rách. (Hồ Chí Minh)Câu 3. (5,0 điểm)Dựa vào văn bản “Cây tre Việt Nam” của Thép Mới, và phần nhiều hiểu biết về cây tre trongđời sống, em hãy viết một bài văn tả cây tre Việt Nam. ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ 2 LỚP 6 MÔN VĂNCâu 1 (2 điểm)a.– Mức tối đa (0.5đ): học sinh trả lời được:– Khổ thơ trích trong bài bác thơ “Lượm” (0.25đ)– người sáng tác của bài xích thơ là: Tố Hữu (0.25đ)– mức chưa tối đa (0.25đ):Trả lời được 1 trong các hai ý tại mức tối đa.– Mức chưa đạt: có tác dụng sai hoặc không làm.– Mức tối đa (1.5đ): học sinh viết thành một quãng văn hoàn chỉnh, mô tả lưu loát vàđảm bảo các ý sau:+ thẩm mỹ và nghệ thuật (0,5) : Đây là 1 câu thơ rất khác biệt trong bài. Câu thơ tư chữ bị ngắtlàm đôi. Câu thơ từ bỏ nó vỡ vạc ra thành nhị nhịp, trường đoản cú nó giảm rời với những không gian xót xa.“Ra thế” ở trong về mẩu truyện chú bé nhỏ hi sinh, còn “Lượm ơi!” là tiếng khóc nói chuyện bậtlên thành nức nở.+ ngôn từ (1,0): Câu thơ ngắt đôi như giờ nấc nghẹn ngào, yêu mến xót. Thể hiện sựngỡ ngàng, cảm xúc tiếc thương đau khổ của tác giả lúc nghe đến tin lượm hi sinh.– mức chưa về tối đa (0.25; 0.5; 0.75; 1….1.25đ): trả lời được 1 trong những hai ý ở mức tối đa.– Mức không đạt: ngần ngừ viết đoạn văn hoặc ko làm.Câu 2 (3 điểm)a.–Mức tối đa (0.5đ): học viên trả lời được câu nai lưng thuật solo và nêu được ví dụ.+ Khái niệm: Câu è cổ thuật đơn là câu vì chưng một nhiều C-V chế tạo thành, dùng làm giới thiệu, tảhoặc kể về một sự việc, sự đồ gia dụng hay nhằm nêu một ý kiến. (0.25đ)+ Ví dụ: chúng em đã học. (0.25đ)– mức chưa tối đa (0.25đ):Trả lời được một trong những hai ý tại mức tối đa.– Mức chưa đạt: làm cho sai hoặc ko làm. –Mức buổi tối đa (1đ): học sinh xacs định được các thành phần câu và đã cho thấy đâu là câu trầnthuật đơn có từ bỏ là.– nhỏ xíu Quỳnh // thỉnh thoảng lại reo lên. (0.25đ)CNVN– tín đồ ta // hotline chàng là đánh Tinh. (0.25đ)CNVN– Tre // là cánh tay của fan nông dân. (0.25đ)CNVN– đã cho thấy được câu è thuật đối chọi có tự là (0.25đ)Tre // là cánh tay của fan nông dân.– nút chưa buổi tối đa(0.25đ; 0.5; 0.75):Trả lời được một trong những ý ở mức tối đa.– Mức chưa đạt: làm cho sai hoặc không làm.c.– Mức buổi tối đa (1.5đ): học sinh chỉ ra được những hình ảnh có sử dụng các biện pháp tu tự vàchỉ được những kiểu của biện pháp đó (Mỗi hình ảnh, mỗi kiểu dáng được (0.25đ) .– giải pháp tu từ ẩn dụ đổi khác cảm giác (1đ)+ Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc thắm thiết hơn hết cả phần nhiều khi,và cát lại xoàn giòn hơn nữa.– biện pháp tu tự hoán dụ (Lấy vật tiềm ẩn để điện thoại tư vấn vật bị chứa đựng) (0.5đ)+ làng xóm ta xưa kia lam bè phái quanh năm cơ mà vẫn xung quanh năm đói rách.– nấc chưa buổi tối đa (0.25; 0.5; 0.75; 1; 1.25đ):Trả lời được một trong số ý ở tại mức tối đa.– Mức chưa đạt: có tác dụng sai hoặc không làm.Câu 3. Bài văn tả cây tre Việt Nam.Tre xanhXanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanhChẳng ai biết cây tre đã có mặt trên đất nước Việt nam từ bao giờ, chỉ hiểu được cây tređã lắp bó với dân tộc vn từ bao đời nay cùng nó đang trở thành người đồng bọn thiết lâuđời của quần chúng Việt Nam.Cây tre có mặt ở khắp nơi trên đất nước “Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre chết giấc ngànĐiện Biên Phủ, luỹ tre gần gũi làng tôi…. đâu đâu cũng có thể có nứa tre làm cho bạn”. Tre bao gồm mấychục loài khác nhau, nhưng hồ hết mọc xuất phát điểm từ 1 mầm mầm non mọc thẳng cơ mà thành. Trekhông kén chọn đất, vào đâu tre cũng mọc, cũng sinh sôi xanh tốt. Từ cơ hội còn là 1 mầmmăng tre vẫn mọc thẳng, lớn lên tre cũng vươn thẳng, vững chắc, dẻo dai. Dáng vẻ tre vươncao nhưng mà mộc mạc, color tre tươi nhưng nhũn nhặn. Thế mới biết tre cũng thiệt khiêm tốn, nhúnnhường như chí khí quật cường của con người việt nam vậy. Từ thuở sơ khai, bên dưới bóngtre xanh, những người dân cày vn vỡ khu đất khai hoang, dựng nhà, cày cấy; dướibóng tre xanh, quần chúng. # ta thành lập và duy trì gìn nền văn hoá lâu đời… “giang chẻ lạt,buộc mềm, khít chặt tựa như các mối tình quê thuở ban sơ thường nỉ non dưới bóng tre,bóng nứa”. Cứ thế,tre trở thành một người đồng bọn thiết không thể thiếu của nông dânViệt phái mạnh trong cuộc sống hàng ngày với trong lao động. Hầu hết em nhỏ xíu với hầu hết quechuyền tấn công chắt bởi tre”, những cụ công cụ bà bên loại chiếu tre… tất cả các hình ảnh đó đãtrở cần quen thuộc, “tre cùng với người, sống gồm nhau, chết bao gồm nhau, tầm thường thuỷ” vô cùng. Đếnkhi bạn phải đánh giặc hảo vệ quê hương, tre lại biến hóa người chúng ta chiến đấu của conngười. Bắt đầu kháng chiến, tre là tất cả, tre là vũ khí. Người lính chỉ cần một mẫu gậytầm vông vào tay cũng dám xông trộn vào thân đám quân thù. Tre như tiếp thêm lòngdũng cảm cho người, góp người dựng nên “thành đông Tổ quốc…”Mai đây, trên nước nhà ta, fe thép có khá nhiều hơn tre nứa thì tre vẫn luôn là người chúng ta chungthủy, fe son.